四川省委宣传部   四川省精神文明建设办公室  主办
中国文明网  |   中国未成年人网  |   四川地方文明网站群  |   天府文明论坛投稿  |   旧版  |   返回首页  |   热线电话:028-86980191

[成长时评] 让博物馆成为学生的第二课堂

发表时间:2018-03-09 11:30:00    来源:四川文明网

  “文物是一个民族文化的物质载体,是极富感染力和说服力的教材。”3月5日,全国政协委员、河南博物院院长马萧林建议,充分发挥文物的社会教育功能,让博物馆成为学校之外的第二课堂,让文物背后的故事成为孩子们学习历史、传承文明的教科书。(3月8日《河南日报》) 

  让博物馆真正成为学生的第二课堂,的确是一个值得思考并探索实行的问题。这一方面是对学生进行历史文化教育的需要;另一方面,博物馆本身具有为公众提供知识、教育和欣赏的职责,大量文物闲置,则会影响博物馆自身职责的履行,严重制约中华文化和文明的传承。 

  文物是历史文化遗存,是中华民族文明的象征,有着巨大的现实教育价值,对提升学生对历史文化的了解,激发学生的民族情结、爱国情怀有着重要意义。但是,很长时期以来,很多文物都沉睡在博物馆里,并没有充分发挥相应的教育功能,在课堂上,学生对一些历史文化事件只能凭空想象,这无疑是一种巨大的资源浪费,也是一种教育遗憾。 

  因此,有必要加强馆、校合作,建立博物馆和学校联合教育中小学生的机制,让中小学生走进博物馆,或者让文物走进中小学课堂,展现文物背后的历史故事和文化内涵,激活文物所蕴藏的教育价值。 

  一方面,要让博物馆参与学校教学。比如可以邀请博物馆的专业人员参与学校的课堂教育,在教案撰写甚至是教材编写方面,吸收文物专家的意见和建议,在教案中增加文物教育的比重,从教案层面确保学生接受到深刻的历史文化教育。另一方面,可以建立一种有效的机制,定期组织学生进入博物馆开展现场教育,通过现场观看和讲解,让学生了解文物背后的历史故事和文化含义,比如可以用文物来解释历史事件,诠释历史典故等,改变以往的走马观花式的教育,让学生对历史文化有一种深度理解和掌握。 

  此外,可以改变教育方式,通过设置游戏环节,增强文物教育的趣味性,吸引学生参与。比如,可以针对不同的文物,设置历史试题,让学生进行竞猜竞答,可以围绕文物背后的故事组织学生“穿越”历史,进行表演,通过情景再现,还原历史事件等,激发学生对历史的理解和记忆。 

  总之,将文物“用”起来,才能让历史“活”起来,才能展现出教育价值。河南博物院院长马萧林建议,让博物馆真正成为学生的第二课堂,让文物成为学生的教科书,无疑是一个值得肯定的提议,这不仅是对教育需求的满足,也是传承历史文化的有效途径和形式。虽然现在有一些学校也会组织学生参观博物馆,但仅限于个别特殊的日子,比如国际博物馆日,而且基本是走马观花,几乎是走了过场,离博物馆成为第二课堂,还有很远的距离。(刘剑飞) 

  声明:本网原创内容转载请注明来源四川文明网

编辑:杨均    

官方微信

官方微博

蓓蕾花开